 |
 |
 |
|
|
|
|
 |
|
|
งานวิจัยการพัฒนาแบบฝึกด้านการอ่าน-เขียนภาษาอังกฤษด้วยระบบ Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา (2010)หัวหน้าโครงการ: นางปัทมา แตงเที่ยง(โอสถะเสน), ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ผู้ร่วมโครงการ:นางวิจิตตรา จันทร์ศรีบุตร(นรสิงห์), ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , นางอัจฉราภรณ์ สุขุมะ(ด่านดำรงรักษ์), ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , นางสาวปิยรัตน์ บุณยรัตนกลิน, ผู้ช่วยศาสตราจารย์ , นางเครือวัลย์ จตุพรพูนทรัพย์(บุญญเลสนิรันตร์, รองศาสตราจารย์ ,  นางสาวปราณี สุทธิพงศ์เกียรติ, นางสาวพัศนิยา โกยสกุล, นางสาวภัทร์ศรัณย์ ธนัชญาอิศม์เดช, นางสาวอุมาพร คงรุ่งเรือง, นายสุชิน ดอนวัดไพร, ผศ.วันทณีย์ บ้วนกียาพันธุ์, ผศ.อินทิรา นุชเขียว แหล่งทุน:ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน |
|
|
|
ผลงานตีพิมพ์ในวารสารวิชาการการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อการจับใจความ โดยใช้เทคนิคจิ๊กซอว์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดไร่ขิงวิทยา จังหวัดนครปฐม (2022)ผู้แต่ง:ชรินรัตน์ แดงนา, Dr.Tassanee Juntiya, Assistant Professor , Dr.Suphinya Panyasi, Assistant Professor , Mrs.Jiraporn Kakaew, Lecturer , Mr.Chokchai Taecho, Lecturer, ศศิธร ศรีพรหม, วารสาร: |
|
ผลงานตีพิมพ์ในวารสารวิชาการการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนโพธาวัฒนาเสนี อำเภอโพธาราม จังหวัดราชบุรี โดยใช้เทคนิค DR-TA (2022)ผู้แต่ง:อาช์ว เรืองตระกูล, Dr.Tassanee Juntiya, Assistant Professor, Dr.Suphinya Panyasi, Assistant Professor, Mrs.Jiraporn Kakaew, Lecturer, Mr.Chokchai Taecho, Lecturer, ศศิธร เรืองตระกูล, วารสาร: |
 หัวเรื่อง:ไม่มีชื่อไทย (ชื่ออังกฤษ : The Development of an English Reading Instruction Model for Enhancing Language Proficiency and Self-directed Learning Characteristics of Fine Arts Students at Bangkok Univer ผู้เขียน:Saovapa Wichadee สื่อสิ่งพิมพ์:pdf AbstractThe purposes of this study were to develop an instructional model for enhancing self-directed learning skills of Bangkok University students and to evaluate the model effectiveness. The model development process consisted of a review of literature, the design of the learning model, experts? validation, piloting the model with another group, and evaluating its effectiveness. The results showed that the self-directed learning model included five learning steps: choosing the topics of interest, planning their study with a project and learning contract, being engaged in learning activities, synthesizing the knowledge acquired, and evaluating learning outcomes. Regarding the effectiveness of instructional model, the study employed 40 students enrolled in FA301 in the first semester of 2010 academic year and found that the English proficiency mean score of the post-test was higher than that of the pre-test. Moreover, the post-test mean score of self-directed learning characteristics was higher than the pre-test score. The students had opinions on this model at an extensive level. |
 |
|